Jawaban Topik 7 Modul 4 Dimensi Bergotong Royong (Post Test)
Jawaban Topik 7 Modul 4 Dimensi Bergotong Royong (Post Test)

Jawaban Topik 7 Modul 4 Dimensi Bergotong Royong

Wacaberita.comJawaban Topik 7 Modul 4 Dimensi Bergotong Royong – Halo rekan-rekan guru, kali ini kami akan membagikan materi seputar pemanfaatan platform merdeka mengajar pada fitur pelatihan mandiri. Dalam fitur ini, para guru dituntut untuk memahami serangkaian materi melalui topik dan modul di mana di dalamnya terdapat post test yang harus dikerjakan sebelum melakukan aksi nyata.

Materi yang akan kami bagikan adalah jawaban post test pada topik 7 Profil Pelajar Pancasila Modul 4 Dimensi Bergotong Royong. Sebagai DISCLAIMER, jawaban yang kami bagikan merupakan paket lulus untuk setiap post test. Jadi, bukan berarti setiap jawaban adalah jawaban benar karena platform PMM tidak menunjukkan jawaban benar salah setelah mengerjakan post test, hanya menampilkan hasil post test yang berbunyi berhasil atau belum.

Jika menurut Sobat guru terdapat jawaban yang masih salah, kami sangat terbuka untuk menerima koreksi dari Sobat Guru semua. Anda tinggal memberikan koreksi melalui kolom komentar disertakan jawaban yang benar dan alasannya. Dengan demikian, jawaban yang benar dapat dilihat oleh pengunjung lain. Baik, langsung saja kita simak materinya bersama-sama di bawah ini.

Baca Juga :  Jawaban Topik 7 Modul 7 Dimensi Kreatif

Jawaban Topik 7 Modul 4 Dimensi Bergotong Royong (Post Test)

Jawaban Topik 7 Modul 4 Dimensi Bergotong Royong (Post Test)

1. Agar bisa bergotong royong, murid perlu menguatkan dulu dimensi mandiri.

a. Benar karena berhubungan

b. Salah, bisa berjalan masing-masing

2. Berikut ini adalah elemen dari dimensi gotong royong, kecuali:

a. Elemen kolaborasi

b. Elemen kepedulian

c. Elemen berbagi

d. Elemen kerjasama

3. Bu Nila mendukung murid menguatkan elemen kolaborasi di kelas. Hal yang dilakukan Bu Nila adalah sebagai berikut, kecuali:

a. Mendorong murid membagi pekerjaan kelompok sesuai minat

b. Mendorong murid membagi pekerjaan kelompok sesuai kemampuan

c. Menghargai semua ucapan murid dengan tidak mematahkan pendapat murid tanpa argumen logis

d. Mendorong murid memahami reaksi teman sekelompoknya

4. Dalam konteks elemen kepedulian, murid perlu memiliki persepsi sosial yang berarti…

a. Mengenal orang di sekitar

b. Memahami mengapa orang lain bereaksi dan melakukan tindakan tertentu

c. Memberi nasehat pada orang yang membutuhkan

d. Mempertimbangkan pendapat orang lain

5. Dalam konteks elemen kepedulian, murid perlu memiliki persepsi sosial yang berarti…

a. Membagi kelas kedalam 4 kelompok, 1 kelompok menggunakan mikroskop, 3 lainnya berkegiatan lain

b. Membagi murid ke dalam bebrapa kelompok, lalu memberi 1 mikroskop ke tiap kelompok

c. Menggunakan alarm untuk mengatur waktu penggunaan mikroskop tiap-tiap murid

d. Menggilir penggunaan mikroskop sesuai daftar hadir

6. Pak Sukri adalah guru biologi di SMA Muara 3. SMA Muara 3 hanya memiliki 5 mikroskop untuk digunakan 20 murid. Memanfaatkan keadaan ini, Pak Sukri bisa menguatkan dimensi gotong royong dengan cara:

a. Membagi kelas ke dalam 4 kelompok, 1 kelompok menggunakan mikroskop, 3 lainnya berkegiatan lain

b. Membagi murid ke dalam beberapa kelompok, lalu memberi 1 mikroskop ke tiap kelompok

Baca Juga :  Jawaban Topik 11 Modul 3 Pembinaan dan Komunikasi

c. Menggunakan alarm untuk mengatur waktu penggunaan mikroskop tiap-tiap murid

d. Menggilir penggunaan mikroskop sesuai daftar hadir

Demikian artikel Jawaban Topik 7 Modul 4 Dimensi Bergotong Royong yang dapat kami bagikan kepada Sobat Pewaca semua. Informasi yang kami bagikan bukan mutlak sebuah kebenaran, sehingga terbuka bagi kami untuk menerima koreksi, kritik serta saran dari Anda semua. Semoga apa yang kami bagikan dapat bermanfaat bagi Sobat semua, terima kasih telah mengunjungi website ini.